Pensamento Computacional Desplugado: Ensino e Avaliação na Educação Primária Espanhola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14210/jcthink.v2.n1.p36

Palavras-chave:

Pensamento Computacional Desplugado, Computação na Escola, Avaliação, Educação Primária

Resumo

O Pensamento Computacional (PC) vem gerando um novo foco educacional nas escolas mundiais como um conjunto de conhecimentos e habilidades para a solução de problemas. Entretanto, não há um consenso de metodologia de ensino e disponibilidade de material para atender às expectativas dos professores. Para verificar a eficácia de aulas de Pensamento Computacional Desplugado, foi realizada uma avaliação de estudantes da educação primária espanhola com uma abordagem Quase-Experimental no intuito de beneficiar crianças em regiões/escolas onde não há dispositivos eletrônicos, Internet e até mesmo energia elétrica. Os resultados apresentaram relevância estatística comprovando melhoria significativa no desempenho dos estudantes que tiveram atividades de PC Desplugado.

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Publicado

2018-11-21

Edição

v. 2 n. 1 (2018)

Seção

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