Conhecimento e construção social: em defesa de uma abordagem conservadora para a epistemologia e a educação

Autores

  • Alexandre Meyer Luz Univali
  • Marcos Rodrigues da Silva

Resumo

Este ensaio tem um duplo objetivo: primeiramente, ele se propõe a elucidar, ainda que de forma não exaustiva – mas acessível ao leigo em Filosofia, um conceito absolutamente central para boa parte da atividade educacional, tanto no âmbito prático quanto teórico da educação, a saber, o conceito de “conhecimento”. Apresentaremos, primeiramente, uma definição do conceito de conhecimento. Feito isto, trataremos de discutir o conhecimento científico. Pretendemos, ainda, indicar que interpretações grosseiras do conceito de conhecimento resultam em uma epistemologia de fundo igualmente grosseira, com graves reflexos na prática educacional.

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Edição

v. 1 n. 3 (2001)

Seção

Artigos

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