COMIDA ESCOLAR Y LEY 11.947/2009: CONSTRUCCIONES DISCURSIVOIDEOLÓGICAS Y EFECTOS DE SIGNIFICADO DE LA RESPONSABILIDAD DEL ESTADO

Resumen

El presente artículo presenta una investigación analítico-discursiva que tiene como materialidad y corpus de trabajo la Ley n. 11.947 / 2009, que regula el Programa Nacional de Alimentación Escolar (PNAE), norma legislativa que debe observarse en lo que respecta al derecho a la merienda. en educación pública. A partir de las preguntas teórico-metodológicas del Análisis del discurso de la línea francesa fundada por Pêcheux (2009), y las investigaciones de Orlandi (1994, 2003, 2015), Florêncio et al. (2009), Cavalcante (2007), Guimarães (2005), entre otros, realizamos análisis en dos secuencias discursivas recortadas de la referida Ley, con la intención de revelar efectos de signifi cado y construcciones ideológicas discursivas presentes en ella, cruzando la aparente homogeneidad del discurso de esta norma, especialmente las de la élite del poder que “camufl an” las responsabilidades alimentarias y educativas inherentes al Estado.