DESARROLLO DE UNA COMPRENSIÓN INTUITIVA Y PROBABILÍSTICA DE NIVELES DE SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA Α = 0,05 Y Α = 0,01

Autores/as

  • Mehmet Türegün Barry University Adrian Dominican School of Education

DOI:

https://doi.org/10.14210/contrapontos.v16n3.p534-540

Palabras clave:

Enseñanza de estadística, Modelado de significancia estadística, Evidencia proporcionada por datos.

Resumen

El objetivo de este artículo es describir un abordaje de modelado para ayudar a los alumnos a desarrollar una comprensión conceptual de los niveles de significancia estadística por medio del descubrimiento en base a sus propias observaciones cuando desempeñan el rol de detectives de datos. Me gustaría poder promover esta idea inteligente como mía, pero la verdad es que Eckert (1994) delineó una actividad similar. Algunos años más tarde Roxy Peck demostró una versión ligeramente distinta de esa actividad en un encuentro sobre Métodos Estadísticos Avanzados. A lo largo de los años he utilizado diversas versiones de este abordaje de modelado en mis varios cursos de estadísticas e investigación cuantitativa en los niveles de grado y posgrado.

Biografía del autor/a

Mehmet Türegün, Barry University Adrian Dominican School of Education

Degree: Ph.D. degree from The University of Oklahoma, in Norman, Oklahoma U.S. in May 2011.

 

Program Area: Mathematics Education

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Publicado

2016-09-30

Número

Vol. 16 Núm. 3 (2016)

Sección

Artículos

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