Áudio na escola – exercícios de (re)conhecimento de identidades pela mediação docente

Autores

  • Rafael Sbeghen Hoff Universidade de Santa Cruz do Sul - professor Universidade Federal do Rio Grande do Sul - doutorando

DOI:

https://doi.org/10.14210/vd.v13n01.p%25p

Palavras-chave:

mídia-educação, rádio, educação

Resumo

O presente artigo articula idéias sobre a educação escolar na contemporaneidade e as contribuições da Comunicação Social para as práticas didático-pedagógicas na escola. Teorizando sobre mídia-educação como campo de intersecção entre os saberes desenvolvidos no campo da Educação e da Comunicação, propõe um aperfeiçoamento de professores rumo à apropriação das tecnologias de informação e comunicação (TICs) nas relações de ensino-aprendizagem. Com ênfase nas estratégias e ferramentas comunicacionais de mensagem acústica, oferece exemplos de uso das TICs em sala-de-aula baseados em experiências desenvolvidas em diferentes disciplinas de graduação e cursos de extensão acadêmica. O objetivo final é contribuir com as discussões e troca de experiências a respeito da educação escolar na Era das Mídias e seus desdobramentos sobre a imagem identitária dessa comunidade.

Biografia do Autor

Rafael Sbeghen Hoff, Universidade de Santa Cruz do Sul - professor Universidade Federal do Rio Grande do Sul - doutorando

Professor do Departamento de Comunicação Social da Universidade de Santa Cruz do Sul, graduado em Jornalismo, mestre em Letras e Cultura Regional, doutorando pelo PPGCOM/UFRGS em Ciências da Comunicação.

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Publicado

2014-07-08

Edição

v. 13 n. 01 (2014): Consumo e circulação de bens midiáticos

Seção

ARTIGOS E RELATOS DE PESQUISA

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