PRINCIPALES PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN REALIZADA EN BRASIL

Autores/as

  • Alfons Heinrich Altmicks Universidade Católica do Salvador (UCSal)

DOI:

https://doi.org/10.14210/contrapontos.v14n2.p384-397

Palabras clave:

Epistemología, Metodología, Paradigma, Educación.

Resumen

El presente artículo tiene por objetivo esbozar algunos rudimentos sobre los principales ejes paradigmáticos utilizados en la investigación brasileña en Educación, específicamente considerando sus implicaciones metodológicas. El tono adoptado fue deliberadamente didáctico, por entender que aún es necesario circunscribir el discurso epistemológico al rol de los saberes pertenecientes al caudal de recursos de la Pedagogía y de los Profesorados.

Biografía del autor/a

Alfons Heinrich Altmicks, Universidade Católica do Salvador (UCSal)

Graduado em Comunicação Social pela UCSal. Graduando em Pedagogia pela FAZAG. Especialista em Metodologia e Didática do Ensino Superior (UCSal) e em Novas Tecnologias da Educação (ESAB). Mestre em Ciências da Educação (USC). Doutorando em Ciências da Educação (USC). Lecionando nas seguintes instituições: Universidade Católica do Salvador, como professor efetivo. Faculdade Batista Brasileira, como professor convidado. Faculdade Zacarias de Góes, como professor convidado. Faculdade de Ciências da Bahia, como professor convidado.

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Publicado

2014-07-16

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2014)

Sección

Reflexiones Académicas

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