Funções histórico-culturais na formação de professoras e professores das séries iniciais
Abstract
A formação inicial e continuada de professores/as tem ocupado a galeria das principais prioridades a serem atendidas na educação brasileira desde os primeiros anos do século XXI. Este artigo pretende contribuir com os debates propostos no campo da formação de profissionais da educação. Procurou-se extrair aspectos histórico-culturais envolvidos na formação docente, ao reconhecer que a formação inicial é apenas um componente de estratégia mais ampla de profissionalização do/a professor/a, indispensável na implementação de uma política de melhoria da educação básica no Brasil.Downloads
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