TEORÍAS DEL CURRÍCULO: REFLEXIONES DE SUS INFLUENCIAS EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN

Autores/as

  • Claudia Regina Castellano Losso Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC
  • Martha Kaschny Borges Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

DOI:

https://doi.org/10.14210/contrapontos.v18n3.p296-305

Palabras clave:

Currículo, Proceso de escolarización, Educación

Resumen

Este estudio busca una reflexión teórica sobre el currículo en el proceso de escolarización, basándose en tres textos de autores renombrados en el área, Joseph Schwab, José Augusto Pacheco y Michael Young. Se trae como base para la discusión los escritos sobre currículo, siendo ellos, "Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum" de Schwab, (1992); "Currículo: conocimiento y evaluación" de Young (2013). Se aborda sobre los principales tópicos de cada autor sobre el tema y señala caminos para su análisis, al entender que éste es un campo específico de tensiones, de disputas, de intereses.

Biografía del autor/a

Claudia Regina Castellano Losso, Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC

Doutoranda em Educação (2014) e Mestre em Educação na UDESC (2013), na linha Educação, Comunicação e Tecnologia, servidora efetiva no Estado de SC desde 1985, atua na Fundação Escola de Governo ENABrasil como Diretora Técnico-Científico. Atuou na Rede Catarinense de Ciência e Tecnologia- RCT, programa da Fundação de Apoio à Pesquisa Científica e Tecnológica de Santa Catarina de 2003 a 2012, sendo responsável pelo processo de implantação da Internet nas instituições de ensino e pesquisa. Especialista em Gestão das Tecnologias Aplicadas à Educação pela UDESC (2002) e Psicopedagogia pela UNISUL (2004). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) e graduação em Educação Artística pela Universidade do Estado de Santa Catarina (1984). Diplomada em 2009 em Mastère Spécialisé Management de linnovation da École Nationale Supérieure des Mines de Saint-Étienne - França. Membro do grupo de pesquisa do CNPQ Educação e Cibercultura

Martha Kaschny Borges, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

É graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (1991), mestre em Educação pela Université Pierre Mendes France II (1998), mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997) e doutora em Educação pela Université Pierre Mendes France II (2001). Foi Presidente e Diretora Técnico-Científico da Fundação Escola de Governo ENA. Atualmente é professora associada da Universidade do Estado de Santa Catarina, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UDESC e do Programa de Pós-Graduação em Administração - ESAG/UDESC. Realizou Estágio Pós-Doutoral na Université Aix-Marseille, França e Estágio Pós-doutoral na Universitat de Barcelona, Espanha, em 2015. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente na linha de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, com os seguintes temas: Educação e Cibercultura, Tecnologias Digitais na Educação, Teoria Ator-Rede, Formação de Professores, Processos de Ensino e de Aprendizagem na Cultura Digital. Atualmente é a Presidente da Aliança Francesa de Florianópolis

Descargas

Publicado

2018-09-26

Número

Vol. 18 Núm. 3 (2018): CONTRAPONTOS

Sección

Reflexiones Académicas

Licencia

Ao encaminhar textos à revista CONTRAPONTOS, o autor estará cedendo integralmente seus direitos autorais da obra à publicação. O trabalho publicado é considerado colaboração e, portanto, o autor não receberá qualquer remuneração para tal, bem como nada lhe será cobrado em troca para a publicação. Os textos são de responsabilidade de seus autores. Citações e transcrições são permitidas mediante menção das fontes.

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.