LOS CONCEPTOS DE INTELIGENCIA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL: LOS MISMOS ORÍGENES?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14210/contrapontos.v19n1.p392-407

Palabras clave:

Discapacidad intelectual, Inteligencia, Educación especial.

Resumen

En este artículo se discuten los orígenes de los conceptos de inteligencia y discapacidad intelectual a partir del contexto europeo y sus influencias en el escenario escolar brasileño. Tratase de una investigación bibliográfica basada en los estudios de Alfred Binet sobre la medida de inteligencia y "anormalidad", en diálogo con la literatura científica contemporánea. A partir de los análisis realizados, evidenciamos la influencia de la coyuntura europea en la Educación Especial brasileña. Mostramos que esos conceptos tienen los mismos orígenes y fueron forjados en el contexto de una ciencia médico-psicológica, justificada por un ideario republicano como "solución" de los problemas educativos brasileños de la época.

Biografía del autor/a

Andressa Mafezoni Caetano, UFES

Professora Associada do Departamento de Teorias e Práticas Educacionais e do Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Modalidade Profissional - da Universidade Federal do Espírito Santo.

Márcia Denise Pletsch, UFRRJ

Professora Associada do Departamento Educação e Sociedade e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Jovem cientista da FAPERJ e pesquisadora do CNPq.

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Publicado

2019-11-21

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2019): CONTRAPONTOS

Sección

Reflexiones Académicas

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