ENSEÑAR Y APRENDER

LOS AFECTOS ENFOCADO EN DIBUJOS INFANTILES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14210/contrapontos.v23n1.p68-86

Palabras clave:

Formación de profesores, Afectividad, Mediación.

Resumen

Se asume la inseparabilidad de las dimensiones cognitiva y afectiva y sus influencias recíprocas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las experiencias vividas movilizan sentimientos y emociones que afectan a las formas de pensar y actuar. Se analiza que los sentimientos, implicados en la relación con la enseñanza y el aprendizaje, pueden ser aprehendidos en los dibujos producidos por los alumnos de la escuela primaria. El método se basó en el análisis documental, realizado en un centenar de dibujos según el lugar retratado, las expresiones faciales, la proximidad y los diálogos entre los personajes, proporcionando pistas sobre la calidad de la experiencia de aprendizaje registrada. Las interacciones entre profesores y alumnos son fuentes de afecto e influyen en los vínculos que se establecerán entre los alumnos y los objetos de conocimiento.

Biografía del autor/a

Elvira Cristina Martins Tassoni, Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas)

Graduada em Pedagogia pela PUC-Campinas, mestre e doutora em Educação pela UNICAMP. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas e do curso de Pedagogia da mesma universidade. Membro do Grupo de Pesquisa Formação e Trabalho Docente. Editora Chefe da Revista de Educação PUC-Campinas

Larissa Gabriela Alves, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Membro do Grupo de Pesquisa Formação e Trabalho Docente, vinculado à linha de pesquisa Formação de Professores e Práticas Pedagógicas, do Programa de Pós-Graduação da PUC-Campinas. Foi bolsista FAPESP de Iniciação Científica e bolsista CAPES do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/PUC-Campinas).

Andreia Osti, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Professora do Departamento de Educação da Universidade Estadual Paulista (UNESP) credenciada junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP de Rio Claro. Atuou como coordenadora do curso de Pedagogia (Gestão 2018 - 2022). Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Representações, Aprendizagem, Leitura e Escrita - GEPRALE, credenciado junto ao CNPq desde 2017.

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Publicado

2023-10-04

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2023)

Sección

Artículos

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