SABERES PROFESIONALES DE MAESTROS Y GESTORES DE GUARDERÍAS Y PREESCUELAS

Autores/as

  • Maévi Anabel Nono Universidade Estadual Paulista, câmpus de São José do Rio Preto
  • Raiza Fernandes Bessa de Oliveira Universidade Estadual Paulista, câmpus de São José do Rio Preto

DOI:

https://doi.org/10.14210/contrapontos.v14n1.p80-94

Palabras clave:

Maestros, formación, Educación Infantil, Saberes.

Resumen

En el artículo se discuten datos obtenidos por medio de una investigación de naturaleza cualitativa desarrollada en el período 2012-2013 y cuyo objetivo fue investigar los saberes que maestros y gestores de Educación Infantil poseen respecto a leyes y documentos publicados en Brasil desde 1980, dirigidos a esa etapa de la Educación Básica. Los resultados sugieren que los sujetos poseen saberes sobre leyes y documentos relativos a la Educación Infantil, pero con lagunas importantes que pueden interferir en las prácticas que desarrollan en guarderías y preescuelas y en la construcción de su identidad profesional.

Biografía del autor/a

Maévi Anabel Nono, Universidade Estadual Paulista, câmpus de São José do Rio Preto

Docente do Departamento de Educação do câmpus de São José do Rio Preto da Universidade Estadual Paulista. Mestre e doutora em Educação pela UFSCar.

Raiza Fernandes Bessa de Oliveira, Universidade Estadual Paulista, câmpus de São José do Rio Preto

Aluna de Pedagogia do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, câmpus de São José do Rio Preto

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Publicado

2014-06-06

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2014)

Sección

Artículos

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