REFLEXIONES SOBRE LA FORMACIÓN Y LA PRÁCTICA DOCENTE DEL PROFESOR INGENIERO

Autores/as

  • Moisés Gregório da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG)
  • Denilda Caetano de Faria Universidade Federal do Tocantins - UFT
  • Maria Zeneide Carneiro Magalhães Almeida Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO

DOI:

https://doi.org/10.14210/contrapontos.v16n2.p243

Palabras clave:

Formación Docente, Enseñanza de Ingeniería, Habitus profesoral.

Resumen

Este artículo pretende hacer reflexiones y discusiones basadas en experiencias y vivencias de los autores sobre la formación de los graduados docentes que trabajan en Educación Profesional, Educación Superior y Educación de Posgrado. La discusión es específicamente sobre el docente Ingeniero. ¿Cuál es el perfil del profesor Ingeniero? ¿De qué modo este profesional aprende la práctica docente, ya que no cursó el profesorado? ¿La atención se centra en la transmisión de los contenidos o de la construcción del conocimiento? Teniendo en cuenta el contexto histórico y social,  ¿cuáles son los retos que tiene que enfrentar? Estos temas se destacan y dan lugar a reflexiones, mostrando la importancia y la necesidad de la formación pedagógica para los profesores ingenieros. Buscando una comprensión más profunda del problema, esta investigación se basa en el marco teórico de los pensamientos y conceptos del sociólogo Pierre Bourdieu, además de autores como Maurice Tardif, Maria Isabel Cunha e István Mészáros.

Biografía del autor/a

Moisés Gregório da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG)

Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-Go), bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás (FAPEG) e Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG).

Denilda Caetano de Faria, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Atua como professora e coordenadora de cursos a distância na UFT. Trabalha com os temas: Formação de professores, Tecnologias Educacionais, Educação a Distância, Gestão Pública e Privada, Avaliação de Políticas Públicas Sociais. Atualmente realiza pesquisa de doutoramento na PUC-GO na linha de pesquisa, Educação, Sociedade e Cultura, financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES

Maria Zeneide Carneiro Magalhães Almeida, Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO

Doutora em História pela Universidade de Brasília. Professora adjunta da Pontifícia Universidade Católica de Goiás- PUC-GO. Trabalha com os temas, História oral, memória e Educação, Formação de Professores, Educação, Sociedade e Cultura

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Publicado

2016-07-08

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2016)

Sección

Artículos

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