Formación profesional: representaciones de profesores formados en servicio

Autores/as

  • Emmanuel Ribeiro Cunha Universidade do Estado do Pará
  • Pedro Franco de Sá Universidade do Estado do Pará
  • Maria do Perpétuo Socorro Cardoso da Silva Universidade do Estado do Pará
  • Luzia Maciel Cascaes Universidade da Amazônia - UNAMA

Palabras clave:

Formación de profesores. Formación en servicio. Profesorados. Desempeño docente.

Resumen

El artículo presenta los resultados de una investigación descriptiva realizada con profesores egresados de cursos de profesorado formados en servicio. Se buscan respuestas para el siguiente cuestionamiento: ¿cómo los profesores que concluyeron los cursos de Pedagogía, Letras y Matemática, del Programa Especial de Interiorización de los Profesorados de la UNAMA en el período de 2000-2002 evalúan la formación recibida? El fundamento fueron las ideas de Nóvoa (1992), Veiga (2002) y Ramalho, Nuñez y Gauthier (2004) sobre formación de profesores, y de Tardif, Lessard y Lahaye (1991), Gauthier et al. (1998) y Tardif (2000) sobre los saberes de los profesores. El formulario y la entrevista con grupo focal fueron los instrumentos de construcción de datos. Los resultados señalan que, al contrario de los cursos que tienen difi cultades en formar bien al profesor, los cursos ofertados por el Programa presentaron buena calidad, aun considerando las difi cultades inherentes a la formación en servicio.

Biografía del autor/a

Emmanuel Ribeiro Cunha, Universidade do Estado do Pará

Professor do Departamento de Educação Especializada e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPA; doutor em Educação; pesquisa na área de formação de professores

Pedro Franco de Sá, Universidade do Estado do Pará

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPA. Professor Titular da UNAMA; doutor em Educação; pesquisa na área da Educação Matemática.

Maria do Perpétuo Socorro Cardoso da Silva, Universidade do Estado do Pará

Professora do Programa de Pós-Graduação da UEPA e professora titular da UNAMA; doutora em Linguística; pesquisa na área da Linguística

Luzia Maciel Cascaes, Universidade da Amazônia - UNAMA

Professora Titular da UNAMA. Mestre em Educação; pesquisa na área de Avaliação, Currículo e Formação de Professores.

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Publicado

2011-07-16

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2011)

Sección

Artículos

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