v. 15 n. 3 (2015)

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Setembro - Dezembro 2015

ISSN: 1984-7114

Publicado: 2015-11-17

Notas Iniciais

NOTAS INICIAIS

349-349
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Editorial

EDITORIAL

Comissão Editorial

350-353
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Artigos

“AQUI ESTOU NA QUALIDADE DE FORMADOR, MAS SOU PROFESSOR” - TRANSIÇÕES NAS IDENTIDADES DE FORMADORES DE ADULTOS EM PORTUGAL

Rómina Mello Laranjeira

354-372
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POLÍTICAS EDUCACIONAIS ATUAIS: VALORIZAÇÃO OU PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

Elma Júlia Gonçalves de Carvalho, Ester Cristiane Wonsik

373-393
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ATIVIDADE DE ENSINO, MEDIAÇÃO E APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

Vanessa Dias Moretti, Edna Martins

394-411
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O PROCEDER DUPLO DE UM PROFESSOR DE FLE QUE SOFRE DE PROBLEMAS DE VOZ E DE AUDIÇÃO

Malak Moustapha-Sabeur

412-435
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SUJEITOS PATOLÓGICOS ENTRE A LEITURA E A ESCRITA

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436-452
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SOBRE PESQUISAS COM JOVENS ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO

Nara Vieira Ramos, Sueli Salva, Elisete Medianeira Tomazetti

453-468
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DIÁLOGO ENTRE PENSAMENTO COMPLEXO E HERMENÊUTICA FILOSÓFICA

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MARX – UMA VISÃO PANORÂMICA DE UM PANORAMA DE UMA VISÃO (PRIVILEGIADA)

Eliane Juraski Camillo

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Seção do Professor

45 ANOS DE SALA DE AULA: PROFESSOR HORISTA E PESQUISADOR

Osmar de Souza

503-511
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